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物理课堂教学评价表

  来源:小编整理   阅读  时间:2019-03-24  k币:0  收藏

 

学校

 

年级

 

日期

 

开课教师

 

课题

 

评价项目

评价参考内容

评价等级

一级指标

二级指标

二级指标评价

一级指标评价

A

B

C

D

E

教学目标

知识与技能

符合课程标准的要求,难度适宜。

 

 

 

 

 

 

符合学生心理、认知水平。

 

 

 

 

 

过程与方法

关注学生的学习过程。

 

 

 

 

 

注重科学思维方法的培养。

 

 

 

 

 

情感、态度与价值观

关注学生情感、态度、价值观的培养。

 

 

 

 

 

注意联系生活实际,强调STS教育。

 

 

 

 

 

教学设计

课堂结构

设计合理,衔接自然。

 

 

 

 

 

 

时间分配合理,内容重点突出。

 

 

 

 

 

情境设置

起点定位准确,符合学生前概念和已有生活经验。

 

 

 

 

 

设计创新

课堂设计构思新颖,在情境、方法、内容上有创新,有亮点。

 

 

 

 

 

学生活动

主体性体现

教学民主,师生关系和谐,能调动绝大多数学生(广度)。

 

 

 

 

 

 

注重学生的发展,给学生留有空间(深度)。

 

 

 

 

 

因材施教

教学过程层次明显,照顾不同学生的需要。

 

 

 

 

 

教学效果

知识目标实现

完成学科知识的教学任务,达到预期教学目标。

 

 

 

 

 

 

学生发展

学生在预定的能力或情感目标上得到发展。

 

 

 

 

 

教师素质

专业知识

学科知识准确无误。

 

 

 

 

 

 

 

相关学科知识引用合理、准确。

 

 

 

 

 

教学技能

教学语言准确到位,简洁、规范。

 

 

 

 

 

板书设计科学合理,美观,字迹清晰。

 

 

 

 

 

熟练使用现代教学辅助工具,多媒体运用合理。

 

 

 

 

 

演示实验规范,可视度高,分组实验指导语恰当、到位,器材使用合理。

 

 

 

 

 

主导作用

教态亲切大方,有感染力,注重反馈。

 

 

 

 

 

组织有序,应变能力强。

 

 

 

 

 

教育资源

善于捕捉利用课堂教学中生成性的教育资源。

 

 

 

 

 

能合理地利用各种时事、物理学史和当地特色资源。

 

 

 

 

 

总评等级

 

评课教师

 

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